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关于进一步加强和推进全市中小学德育工作的通知
编辑日期:2011-12-5  来源:  发稿人:管理员  阅读次数:次  [ 关 闭 ]
关于进一步加强和推进全市中小学德育工作的通知
 
 
                                                 合教[2011]272号

各县(市)、区(开发区)教育主管部门,市管各学校、高校附中:

    为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于进一步加强未成年人思想道德建设工作的若干意见》(合发〔2011〕19号)和全市教育工作会议精神,充分发挥德育工作在促进学生成长和推动学校发展中的重要作用,增强德育工作的针对性和实效性,结合我市实际,现就进一步加强和推进全市中小学德育工作通知如下。

    一、指导思想

    以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以办好人民满意教育为宗旨,树立“育人为本、德育为先”的理念,把社会主义核心价值体系融入到中小学教育工作的全过程,着力解决制约中小学德育工作的突出矛盾和难题,加强和推进中小学德育工作,遵循未成年人成长特点和规律,丰富内容形式、创新方法手段、完善体制机制,全面培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

    二、工作目标

    (一)加大工作力度,提升德育工作科学水平

    坚持德育为先,育人为本,把立德树人作为教育的根本任务。培养中小学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;逐步培养他们良好的公民、法律、科学意识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢、活泼开朗的心理品质和性格特征,养成遵守社会公德和遵纪守法的行为习惯,增强民族自尊心、自信心和自豪感,树立为建设有中国特色社会主义而努力奋斗的理想。

    (二)主动推进发展,创新德育工作特色水平

    深化特色创建,强化“一校一特色”、“一校一品牌”的意识,积极谋划、主动作为,科学确立目标,扎实开展行动,以提升实效为宗旨,创新未成年人思想道德建设工作主题,改进学校德育工作的理念、内容、渠道和手段,提升德育品位,丰富办学内涵。

    (三)坚持知行统一,形成齐抓共管社会格局

    把课堂教育与实践、体验和养成教育紧密结合起来,不断丰富和完善未成年人思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制,综合运用教育、法律、行政、舆论等手段,有效提升未成年人思想道德水平。凝聚各方面力量,整合各部门资源,形成全社会关心支持参与未成年人思想道德建设的强大合力。

    三、主要任务

    (一)紧抓核心价值体系,弘扬中华民族传统美德

    把社会主义核心价值体系融入中小学教育的全过程,着重抓好五个方面的教育:一是加强马克思主义中国化最新成果教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二是根据青少年学生的年龄特点,结合时政教育、德育实践活动等,加强理想信念教育,坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。三是以爱国主义教育为核心,通过升国旗仪式、系列读书、重大庆典和社会实践等活动,增强学生爱国情感和改革创新精神。四是通过社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。五是加强中华民族五千年历史中孕育的优秀传统美德教育,培养学生尊老爱幼、勤劳勇敢、自强不息等中华民族的传统美德。

    (二)深化常规德育工作,开展主题教育活动

    做好德育常规工作,使德育工作常规(态)化、规范化。利用各种法定节日、传统节日、纪念日以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓和校庆等有特殊意义的日子,组织开展班会、队会、团会等系列主题教育活动,培养学生荣誉感和责任意识。进一步落实升旗制度,规范升旗仪式,加强爱国主义教育,帮助学生丰富知识,陶冶情操,培养学生的责任意识、平等意识和服务意识。大力支持学生广泛开展社会实践活动,让学生在社会广阔的天地中认识世界、了解社会、开阔视野、增长才干。

    (三)夯实德育课程体系,丰富德育教育内涵

    加强对中小学《品德与生活》、《品德与社会》、《思想品德》、《思想政治》等德育课程的日常管理,开足课时,通过任课教师的培训提高和改进教学方法,提高教学信度。完善德育学科评价体系,加强综合实践活动课程的建设,让学生通过研究性学习、社会实践、军训、公益劳动等形式,在实践中获得道德知识,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

    将《中小学生人文和科学素养读本》纳入综合实践活动课程之中,全面提高我市中小学生人文和科学素养,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

    (四)加强养成教育,注重行为规范建设

    以学生日常行为规范和校园文化建设为重点,积极开展以培养良好行为规范为目标的各项活动。在落实《合肥市未成年人基本德育规范》的基础上,加强养成教育的细化研究,制订出符合本校学生特点的、更具操作性的学生行为规范细则。注重自我管理和实践体验相结合,提高养成教育的实效性,培养学生履行法定义务、遵守公共秩序和社会公德的公民意识。

    (五)推进心理健康教育,关注学生健康成长

    扎实开展学校心理健康教育工作。认真研究学生的身心发展规律,以课堂为主渠道加强学科渗透,以活动为载体调节学生身心,培养学生的合作、拼搏精神,通过墙报、展板、橱窗、广播、校园网等开展心理健康宣传活动。关注学生心理特点,帮助学生了解青春期身心发展的特点,正确对待自己身体的变化,采取有效对策,实现学生从生理到心理的平稳过渡。注重对学生进行幸福观、友谊观、恋爱观、法制观的教育,培养学生高尚的情操。

    通过开展注重体验、丰富多样的生命教育唤起学生对生命的关注、尊重和珍惜;加强自救自护教育,切实提高学生自我保护和互助能力,培养学生珍惜、尊重和热爱生命的态度,使学生心里充满阳光,心理健康、人格健全,促进学生全面健康成长。

    (六)创新德育工作模式,促进德育工作特色发展

    明确目标,把握要旨,从深入实施素质教育和促进学生全面健康发展出发,结合学校发展的历史和实际,做好继承和积累并在实践中不断开拓创新,可持续地打造学校德育特色教育。进一步完善以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明行为为主要特征的德育工作模式,不断提高思想认识,拓宽工作思路,丰富办学内涵,培养良好的校风、教风、学风,在校园文化形成鲜明特色的同时推动学校德育工作向纵深发展。

    (七)健全德育工作机制,营造浓厚德育工作氛围

    坚持把德育工作作为督查、考核学校工作的重要内容,及时总结、推广成功经验和成果,及时发现问题和不足并整改到位。充分利用《学生成长记录册》《学生综合素质评价手册》,记录学生的道德实践情况,保证德育实践活动的经常化、规范化和制度化,使综合素质评价成为学生评优和升学的重要依据。抓好三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部、先进班集体、优秀团支部等评选表彰工作,体现鲜明导向,发挥榜样示范作用。各县(市)区教育主管部门、学校要对做出突出成绩的德育工作者给予表彰奖励。通过建立表彰机制,营造教书育人的浓厚氛围。

    (八)强化德育队伍建设,铸造德育工作坚固阵地

    大力加强班主任、少先队辅导员、共青团队伍建设。创新培训载体和途径,不断完善班主任、少先队辅导员、共青团管理制度,努力把好任用关、培训关和考核关,努力造就一支胸怀育人理想、掌握现代德育理论、富有德育实践经验的德育队伍。

    (九)促进学生社团建设,传承培育优秀校园文化

    加强学生社团建设。选派德才兼备、有责任心的教师指导学生社团开展工作,完善促进学生社团发展的管理制度和保障机制,指导学生社团制定章程、建立组织体系及活动方案,为学生社团活动提供必要的经费、场所及设施设备。通过自主的、创造的、凝聚人心的学生社团活动,培养学生的创新精神和实践能力,提升素质教育质量。传承和培育校园文化,丰富校园生活,引导学生拓宽认知领域、了解社会并努力实现自我价值。

    (十)完善德育工作体系,提高学校德育工作成效

    充分发挥社会有关部门及群团组织在学校德育工作中的重要作用。学校要积极主动地与共青团、妇联、公安、科技、环保、工会、文明办、关工委等单位和组织联系沟通,净化中小学生成长空间,保障中小学生的合法权益,为他们提供良好的成长环境。积极构建起学校、家庭、社会“三位一体”德育工作体系,促进学生健康成长。学校要在充分发挥主阵地、主渠道、主课堂的基础上,主动与家庭联动,积极调动并发挥好家庭教育在育人工作中的特殊作用,教育并引导广大家长树立正确的育人观、成才观,达到学校、家庭、社会共同育人的目的,整体提高中小学德育工作的成效。

    四、保障措施

    (一)继续加强德育工作管理体制和机制建设

    各县(市)、区(开发区)教育主管部门要切实加强对学校德育工作的领导,成立德育工作领导小组,统筹、协调和指导中小学德育工作。要把德育工作纳入教育发展总体规划,列入议事日程,大力加强德育工作管理体制和机制的建设,确定主管德育工作的职能机构,落实人员,明确分工。

    (二)加强德育工作的总体规划,完善德育工作制度

    依据国家、省、市有关德育工作要求,结合实际,制订好本地、校的德育工作规划。依据《小学德育纲要》、《中学德育大纲》、《中小学德育工作规程》等要求,完善德育工作制度,做到要求明确,职责清楚,有章可依。

    (三)营造浓厚的德育氛围

    要通过校会、主题班会、升旗仪式、黑板报、壁报、校刊、校报、橱窗、宣传栏、广播站、校园网站等,有计划的开展宣传教育活动,充分发挥德育主渠道和环境因素在学校德育教育中的作用。

    (四)建立和完善德育工作的评估、经费投入和激励机制

    依据中小学德育工作目标,运用多维评价方法和手段,进行科学、客观的评价,保证德育工作健康有序、朝气蓬勃地开展。要认真做好中小学生的综合素质评价工作,强化其在考核、升学等工作中的重要参考作用。
 
 
                                                           合肥市教育局
                                                    二〇一一年十一月十一日
 

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